早教园中，教师应扮演什么样的角色？美婴教育

婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行"激活"，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。那么，今天美婴国际教育就和大家来讲一下早教老师应该扮演一个怎样的角色。

一位训练有素的早教师，首先要了解幼儿各个发展阶段，清楚知道幼儿的需求与辅导方式。其次，也要懂得信任与放手，进而能欣赏与支持孩子，才是教育的最高指导原则。当然有智慧的父母也是如此，孩子刚进入早教园所就读时，对环境的陌生感是无法避免的，此时影响孩子适应过程的重要关键，除了父母的完全放手和理性支持外，园所老师的照顾与教导也是另一个关键。

亲子早教培训实操

所谓完全放手是充分信任专业老师的引导，并认清孩子在分离时刻所表现的邀宠行为和语言。具体而言，父母需在园所陪伴孩子一段时间（数小时或数日，视个别差异而定），等待自己在心境和认知上皆能信任园所后，再以坚定的语气告诉孩子，因为某种原因需离开片刻或数小时，并清楚说明接孩子的时间。请注意上述内容并非询问孩子的意愿，而是一种宣告。宣告后，不论孩子的反应为何，在道别后就必须即刻离开。相对的，预告出现的时间一到，也必须遵守诺言出现在孩子面前，以建立分离的信任感。此时，最重要的理智支持是以正向的语言和口吻回应孩子的情绪。例如：「你今天在学校做了什么事情？」、「我看到你在学校和小朋友一起玩，感到相当开心！」

孩子正式入园后，老师尽可能将孩子带在身边，让孩子将依附对象从父母、保姆转移至老师身上。从日常生活教育做起是最适合的起点，例如用餐、如厕、午休等事项，皆有老师的参与和协助，使孩子具备足够安全感后会更容易融入团体。此时的协助并非宠溺孩子，而是为孩子搭一座由陌生到适应环境的桥梁。然而适应环境只是入园就读的第一步，接下来的学习才是发展的重点。

学习首重独立与自主。虽然适应新环境是独立的开始，也是自主学习的起点，然而展现良好行为并学习照顾同侪，才是幼儿期最值得发展的社会行为。孩子学会某些动作。或许只是一时的模仿行为，当他能将其运用于协助或照顾别人时，就能确信孩子不仅熟练且理解此行为。例如：孩子学会使用汤匙，但却不一定是能运用此技巧自己进食；但是当他能协助同侪进食，必定已能自己进食；再比如，能引导同侪拼读注音符号或诵读文字的孩子，必已具备识字能力。

此时，老师的角色必须有所转换，由一位呵护孩子的母亲，转变成信任与支持孩子的教师；信任孩子的能力，并预备支持他展现能力的环境。此时课室中出现新生，恰好能满足旧生学习以及教师角色转换的需求。因此，老师的放手并非忽略，反而是专业能力的展现，这是关爱孩子的家长们必须理解并感到欣慰的，因为万物生生不息、循环相依、相互效力，是人类互助与和平相处的崇高境界。

在不同的角度，选择合适的角色，相同的爱，也有不同的对待，早教老师们在儿童心理健康发展、心智成长、早期阅读等早期教育方面都起着非常重要的作用，所以更应该懂得承担好自己的角色，帮助孩子更好地成长！

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