奥尔夫音乐教学中关于音乐律动活动是指幼儿在音乐伴奏下进行美化了的节奏性活动，是向幼儿进行走、跑、跳基本动作，模仿动作，舞蹈步伐和变换队形的训练。主要的特点是音乐和动作的紧密结合。今天，美婴国际教育给大家分享一个音乐律动小游戏——《肢体的探索游戏》，一起来看一下吧！
 
肢体的探索游戏
学习目标：
—、运用内在思考激发幼儿的创造力。
二、走、跑、跳的基本动作练习。
三、节奏与空间的变化练习。
四、身体造型的创作练习。

教学策略的应用：
一、探索的技术——教师制造上山探险的情境，事先准备一些问题刺激孩子去想象，并带领他们用肢体动作来表现与创作。
二、扩展内在思考法——强调藉由类推、隐喻的反应来激发孩子的好奇心及想象力。

活动内容：



探险的游戏
1.本活动主要是由教师带领着幼儿假设上山探险的情境，以及在爬山的过程中所有可能发生的情况，并用肢体动作表达出来。
2进行本活动时，教师可运用「类推」、「探索」的方式来扩展幼儿的内在思考。如：
「我们正在爬一座很陡的山，你必须要使尽力气的爬，请你用动作做出来。」
「当你正在爬山时，突然之间有一群蜜蜂向你攻击，这个时候你会有什么动作反应？」
「突然山崩了，一大堆石头由山上滚落下来，如果你是那些石头，你是怎么滚下来的？」
「现在前面出现了一条大水沟，你怎么越过去呢？」
3、教师引导活动时，最好能以一故事情节来发展，有主题、有内容的表达会更具趣味性，且不致有太抽象的感觉。
4、每一个情节过程中，教师宜加入快慢节奏变化，以及利用走、跑、跳、滚的移位动作。

AB曲式的动作与造型创作
1.（A段自由舞动）
当乐曲呈现时，幼儿自由的舞动身体；身体舞动时，可包含高低水平及不同的方向与路径。
2.（B段身体造型）
当乐曲演唱一段时间后，由教师按下录音机让音乐停顿， 此时请幼儿以不同的主题创作造型，如：橡皮人、蛋糕、机器人、骑三轮车；一人扮身体发痒、一人扮抓痒的人……等。

附注：教师可就流行的Disco音乐中任选一首音乐播放。

音乐律动注重的是培养幼儿的音乐表现力，奥尔夫音乐老师们可以学习起来，带领孩子接触更多的音乐作品，激发情感，开发智力。

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