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婴幼儿语言发展的历程与分期美婴教育

根据《国语辞典》解释：语言是指人类用嘴说出来的话，由语音、语汇和语法所组成，是表达情意、传递思想的重要工具。语言的发展有其阶段性与分期，照顾者必须掌握各分期的照顾重点，才不会操之过急而适得其反。下面就让美婴国际教育资深早教亲子讲师Bella给大家讲以下关于婴幼儿语言发展的问题吧！

婴儿自出生后，就自然而然的启动并接收语言的机制，此机制让婴幼儿不管是哪一个国籍的人，长大后皆能说、听生长地区的母语。这个历程是如何发生的？婴儿天生具有语言的敏感性，出生后就能听出环境中语言的最小音素，即有意义的最小语言单位，而且随着年龄的增长，以及口语能力的建立后，除非有特殊的训练或兴趣，否则会逐渐减弱其对音素的敏感性。

因此，常有区域性口音的存在，而且不易转换，例如：台湾国语。所以，若能善用婴儿对语音的接受力，在敏感期给予语言的刺激，即能达到事半功倍的效果。
前语言期
婴儿自初生至出现语言前，每个不同时期都有其不同的发音变化。此阶段是人类共同的发音时期，不论是哪个种族的孩子或生长在任何地区的孩子，甚至未来没有语言能力的特殊幼儿，都会经历此时期。换言之，即使照顾者没有给予婴儿特别的语言刺激，成人仍然可以看到其前语言期的发展。前语言分期大约分为五个阶段：
1.哭泣反应(Reflexive crying):初生〜两个月
发出的声音有限，只有哭泣、打嗝、咳嗽等生理性的声音。其哭泣声会因身体状况的需求差异而有不同的变化。
2.咕咕与笑(Cooing and Laughter): 二〜五个月
发出咕咕的声音，大都以O的元音为主，偶有G或K的子音出现。
3.戏语音(Vocal play):四〜八个月
发展出完整的音节，也稍能控制自己所发出的声音，并会将发音当作游戏。
4.呀语期(Reduplicated babbling): 六〜十二个月
比起前期更能控制发音器官.最大特征是出现以子—母音为主旳重复音，例如：bababa、dadada、nanana 。
5.呀语后期(No n red u pl i cated babbling):九〜十八个月
此时期语音相当复杂，具韵律，好似说一种语言，却令人听不懂，并与后续的单词期相当有重叠性。

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语言发展的历程与分期
1.单词期：一〜一岁半
约一岁大的婴儿，逐渐发展出照顾者甚至他人能听得懂的语言。单词期的发展特点是以单字代表一句话的语意，例如：说「妈妈」，表示「要求妈妈抱他」。另外，也会以动物独特的叫声作为动物的名称，例如：「喵〜喵〜」代表猫咪，「汪！汪！」代表小狗。
此阶段要避免使用「儿语」与孩子沟通。另外，需鼓励孩子重复发出语音，并增加其语汇。
2.双词期：一岁半〜两岁
双词期的发展特点是以简单的语词代表一句话的语意，例如：「给妹妹」表示「请把玩具给我」。此时期字汇累积相当快速，尤其是名词与动词。
此阶段除了增加孩子词汇的数量外，也按部就班的说出语句的重点；不必刻意纠正孩子的语言，并且鼓励孩子表达。
3.简单句：两岁〜两岁半
此时期孩子的语气模仿性相当强，会学习成人的语气，使用各种语句表达自己的想法，例如：学习妈妈的语气说：妹妹会生气喔！
以语言和孩子沟通，多使用形容词与副词增加语句长度，并在日常生活用语与对话中适时加入量词，让孩子学习数量槪念，例如：请拿一枝铅笔给妈妈，请吃三颗小西红柿。
4.复杂句：两岁半至三岁
幼儿语言能力的发展进入复杂句阶段，已经奠定了良好的语言基础，因而出现「好问时期」，几乎到了无所不问、无事不好奇的情况。
成人应接纳孩子的语言特色，满足他的求知欲，尽量回答孩子提出的问题，并引导孩子探索周遭环境的人、时、事、地、物，增加其知识性语句，例如：「今天姑姑穿红色的外套」、「太阳每天都从东边升起」。其次，针对孩子有兴趣的事物，进行深入性的讨论与互动，例如：「你喜欢长头发或短头发的洋娃娃」、「你喜欢将长头发绑起来，还是夹起来呢？」、「洋娃娃要怎么打扮才好看？」、「洋装要配高跟鞋还是布鞋才好看？」引导孩子发展事物的逻辑槪念，以及培养思考能力，是此时期的重点工作。
掌握语言发展关键期
语言不仅是人与人沟通的重要管道，更是婴幼儿学习与认知的重要途径。在孩子尚未有语言能力之前，应提供充满语言的环境，并使用语言、动作、表情和孩子沟通。当孩子逐渐说出有意义的字音后，语言能力即开始快速的发展，此时每一个阶段都是语言发展的重要关键，照顾者应该加以重视并尽力协助其发展，使孩子能顺利的跨入语言的国度。

以上便是婴幼儿语言发展每个阶段的表现，及引导方式，家长老师们可以多加学习运用，帮助孩子语言方面的健康发展！

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