感觉统合刺激的特性及运用的要点美婴教育

感觉是人脑对客观事物个别属性的反映。感觉统合是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并作出正确应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。今天，美婴国际教育师资培训指定感统讲师Hans Ho来给大家讲讲关于感觉统合活动中，触觉刺激、前庭刺激、视觉与听觉刺激方面的内容，希望大家能有所收获。

感觉整合的活动，主要是针对孩子的状况，提供并控制感觉刺激，并设定清楚的活动目标，引导孩子的大脑组织功能。因此活动的难易或适当性必须以孩子的神经系统对于刺激的接受度及整合能力来判断。这通常需要专业的训练才足以胜任。但是家长或老师们亦需要具备基本概念，才可以协助孩子在学校或平时在家中的活动。

感统课程实操现场

㈠触觉刺激
触觉刺激若依其对神经系统的影响而分，有轻触与有压力的触觉刺激两类。轻触，例如搔人痒，一般刺激是很轻的，刺激的面积比较小，时间也比较短。轻触的效果是使人的警醒度提高。如果我们要让昏昏欲睡的孩子觉得清醒一些，也许就可以尝试用轻触的方法。但是当孩子焦躁不安或过度兴奋、过动时，若再给予轻触的刺激，是火上浇油，会使得问题更严重。另一种是有压力的触觉刺激，通常它的接触面积比较广，接触时间比较长，有安定神经系统的作用。例如孩子哭闹时，妈妈将孩子搂紧，同时用手拍着孩子的臂膀或背都，都有助于使孩子安静下来。

以身体各部位对于触觉刺激的敏感度来看，身体的腹面比背面敏感，靠近头部或身体中心处比周围部位敏感。而全身较敏感的部位是手臂及大腿内侧，身体的腹面，生殖器官，头颈部及脸部。脸部又以口腔周围最敏感。对于有触觉防御的孩子，给予触觉刺激时，必须由身体较不敏感的部位开始，逐渐减敏感。但最好是由孩子自己碰触，如洗脸、洗头或洗澡等游戏；或是让孩子在地上打滚，赤脚走路，用手指画画等，在活动中自然接受到许多的触觉刺激。这样比较不会引起不适的反应，如焦虑不安、逃避或反抗等。

㈡前庭刺激
前庭刺激依其对中枢神经系统的影响来分亦有两种截然不同的影响。一种是属于慢的、规律的、小幅的前庭刺激，例如轻摇的摇篮所提供的刺激，会使人安静，使小宝宝沉入梦乡。另一种前庭刺激是快的、不规则的，或大幅度的摇晃或旋转。它的效果是提高神经系统的警醒程度，使人兴奋，或紧张度升高。

在一般活动中提供之前庭刺激则要考虑孩子的承受度。（若孩子惧高，害怕会摇晃的游乐设施，不宜强迫他玩。可让他先适应规律的、小幅度的摇动，或自己滚动，逐步地改善其前庭系统功能。）
前庭刺激过量会引起类似晕车的反应，如头晕、脸色发白或潮红、冒冷汗、恶心、呕吐，甚至影响呼吸，可能有生命危险。有癫痫的孩子，亦可能因过度的前庭刺激，而引发抽筋，所以若无专业人员的指导，不宜任意给孩子大量的前庭刺激。父母或老师若能尊重孩子的感觉'孩子不想玩了，就不强迫他做，并且留意孩子的反应'一般是不必担心有上述的危险。

（三）视觉与听觉刺激
一般发展成熟的人都能够做有选择的注意，例如在讲堂里我们可以只听到讲者的声音，而不受周围的悄声谈话的干扰；当邻座的人找我们说话时，我们也能将注意力转移到这人的说话而不受演讲者的影响。当一个人浓妆艳抹，打扮得花枝招展时，我仍然可以专心听她说话，视而不见。或在杂乱的抽屉里，可以很容易的找出需要的物品。但是严格说来，我们仍然会受到干扰，尤其是我们疲倦或身体状况不佳时，就更容易感受到这些干扰的影响。

发展不成熟的孩子或大脑感觉整合功能不良的孩子就更容易受到环境的影响。因此我们需随时留意环境中是否有多余或不必要的刺激，如敎室的布置，桌面上不必要的物件，黑板上不相干的文字或图画……等等，都可能干扰孩子的学习，因此宜尽量使环境愈单纯愈好。另外，我们音调的轻、重、缓、急，也会影响孩子的情绪或精神状况，适当的运用，亦能发挥兴奋或安定的效果。

以上就是感觉统合中，三种主要刺激的特性及运用的要点，只有接受正确的、丰富的、不间断的感觉刺激才能引发幼儿积极的行为反应，促进其身心全面发展。

感觉统合教师资格证

早教师资格证书

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