多动表现三部曲
在临床上对多动症诊断的标准是：注意力缺陷，不合时宜的多动，情绪冲动，有时还伴有偷窃等品行问题。有学者经过多年的探索实践，把有多动症的孩子在学习上的表现形象地描述为三部曲：
1、上课多动分心
2、回家作业要家长“三陪”：陪坐、陪读、陪写
3、测验、考试开红灯
形成多动症的内因是心理幼稚，即其认知、情感、意志的发育滞后于生理年龄。外因则是家长“先溺爱后专制”错误的教育模式所致。
培养自制要尽早
有专家这样说：“凡是有心管教孩子的人，应该在孩童极小的时候，早早加以管教。”家长要培养孩子具有自制的良好个性，必须从小给孩子建立什么是可做的，什么是不可做的“红绿灯系统”，设立明确的底线，不能让孩子的哭吵而随意突破。
美国有一个四个孩子的家庭，客人来了，孩子们有的接待，有的做菜，有的洗碗，他们极好的教养得到了周围人的一致称赞。
那么，这些孩子的良好个性又是怎么培养起来的呢？父母道出了秘密：从小培养。
一次，八个月的孩子眼看要爬进厨房了，父亲制止他，但他仍往里爬，这时，父亲在他小屁股上拍了一下，孩子哭着退了回去。第二天，这个孩子又往厨房里爬时，父亲竖起指头摇了摇，孩子马上就退回去了，从此，他再也不爬进厨房了。
有些家长错误地认为孩子坐不住就是多动症，其实两者是有区别的。
首先孩子坐不住有别于多动症，不属于病态，其表现是多方面的，如坐在座位上动个不停；容易兴奋和冲动，打扰他人；做事有头无尾；注意力集中时间短，容易随环境分散；行动不经思考，不顾后果；经常尖叫、争吵、爱捉弄人等。
1、不良卫生习惯。
孩子到了四五岁，最喜欢乱坐，家长还让他穿开裆裤，引起了下体的一些疾病导致孩子坐下来以后老觉得痒痒，因此动个不停。
2、环境影响。
孩子活动的环境噪音很大，或有其他干扰，分散孩子的注意力，使他们难以静心。
3、紧张刺激。
过多的刺激和情感上的不满会导致孩子多动。例如，有的孩子长时间地玩游戏机，导致精神过度紧张，不能平静；有些家长过多地干涉孩子的正常活动，动不动就对孩子打骂体罚，使孩子产生对抗情绪，导致孩子在家坐不住而到处乱跑。
4、活动提不起兴趣。
有些活动，量太大，时间太长，或孩子对活动本身不感兴趣，因此坐不住。
坐不住的孩子该怎么办呢？
“你孩子太好动，根本坐不住！”
“你孩子爱做小动作，别的小朋友都规规矩矩坐着，他却东抠抠，西摸摸，动个不停！”
“你孩子自控力比较差，不听指令，总是在教室里走来走去！”
“你孩子注意力不集中，旁边稍有风吹草动就走神儿！”
你还别说，现在受孩子“好动”“注意力不集中”“爱做小动作”等问题困扰的家长真的不在少数。只是，大多数家长虽然苦恼，却又实在想不出为什么自家孩子明明吃得好睡得好，却偏偏控制不好自己的身体动作！更不知道，要怎么样做，才能让孩子长成一个安静专注的好孩子！
很多父母最早了解自己孩子坐不住，是从学校老师那里，因为学校对孩子行为规范有更高的要求。有的孩子之所以坐不住，是因为他不明白学校的规则与家里的规则有所不同，一旦他认清现实，他就能很快适应学校的环境，这通常最多只需要几个月的适应期。
但有的孩子就是纯粹的坐不住，无论你对他用什么方法：惩罚、奖励、行为后果。除了上述原因还有一些原因导致孩子坐不住、注意力不集中。如：感觉统合失调。
感统失调中的前庭觉失调，由于没有经历爬行或者小时候家长怕危险对孩子的活动范围和活动量过度限制，导致孩子平衡感和肢体协调性锻炼不足，进而影响前庭觉的发展，从而引起孩子注意力不集中，坐不住。
由于之前没有锻炼充分，导致位于内耳内的前庭接受器接收到重力变化信息后，经前庭觉传递给小脑大脑。这个过程，对于前庭觉得到充分刺激的孩子来说，这个过程已经成为本能或惯性，而这些孩子则要关注并首先注意，势必会引起孩子大脑兴奋，出现坐不住。只要进行大量的感统训练之前庭觉训练即可。
除此之外让儿童过早大量的接触电子产品。造成孩子注意力不集中，多动，尤其是注意力的持久性不够。
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