1.交友

鼓励宝宝不要局限在自己的世界中，要多走出去交交朋友。要尝试着和其他宝宝交流，通过接触、交流来缩短自己和世界之间的距离，以此来强化身体的感觉统合功能。

2.独立

家长要注意培养宝宝的独立性，可以引导但不能替代。比如宝宝自己能够做或者可以通过学习和练习来做的事情，都要交给宝宝自己独立完成。这样不仅可以增强统合功能，还能够提高自己动手进行劳动的兴趣和心理素质。

3.锻炼

鼓励宝宝多参加各种体育锻炼和身体运动，有利于增强自身的平衡感，促进统合能力的提高。

4.游戏

家长可以试着跟宝宝一起做些简单的游戏，例如独木桥、躲猫猫、丢手绢和赛跑等等，通过简易的游戏来增强感觉统和能力。

5.特殊训练

如果宝宝的感觉统合失调症状过于严重，那么就不能只依赖以上的家庭训练，而要在专业机构进行特殊训练，来矫正行为和脑力活动。

二、感觉统合训练的作用

1、感觉统合

2、感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育生活之中。

3、感觉统合训练有利于增强儿童的体质。

4、感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响。

5、有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验。

6、促使儿童注意力集中。

7、感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信。

8、感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志

品质。

9、培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养幼儿良好的社会适

应能力。

10、提高幼儿的语言能力。

三、感觉统合训练多用于解决儿童如下几个方面问题:

(1)视觉、听觉、前庭觉及本体感觉某一或某几个方面存在异常。

(2)经常出现类似的异常行为，或有自伤行为，或频发的自我刺激行为。

(3)完成动作有困难。

(4)喜欢独处，与同伴一起游戏或沟通存在困难。

(5)害怕别人触摸或者喜欢别人触摸。

(6)喜欢爬高，旋转不觉得眩晕;害怕爬高或者害怕眩晕。

(7)语言发育迟缓、姿势别扭、动作不协调。

(8)注意力存在缺陷，多动或冲动，并因此呈现出学业不良问题。

四、感觉统合失调训练原则

感统训练方法有触觉训练、前庭平衡觉训练、弹跳训练、固有平衡训练、本体感训练等，不同的感统训练方法所用的感统训练器材也不一样，妈妈要根据宝宝的具体情况来选用。

多媒体感觉统合训练系统针对特殊儿童，通过多媒体技术为儿童营造出的虚拟康复训练环境，教学内容丰富、形式多样。感觉统合训练目的要用耐心培养宝宝的兴趣，建立宝宝的自信心；要让宝宝在游戏中感到快乐，自动自发才有效。

该训练因人而异，让宝宝每天都有多样的感觉刺激。多媒体感觉统合训练通过提高儿童前庭感觉和本体感受，实现大脑与身体各种机能的联系与协调。

感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。

感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积极积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。

五、训练分类

感觉统合训练主要是人类最重要的感觉系统，可分为触觉、前庭平衡训练、运动感觉等等项目的训练。主要有以下几种:

1.触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。

训练器材有:按摩球、波波池、平衡触觉板。按摩球、触觉板等。

适应症:爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不清

2.前庭平衡:调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。

训练器材:圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。按摩球、小型滑梯、平衡木、独木桥等。

适应症:身体灵活度不足、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。

3.弹跳训练:调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经关节信息，促进左右脑健全发展。缩短大脑恢复健康的周期。

训练器材:羊角球、跳床。

适应症：站坐无相、姿态不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不佳、关节信息不足。

4.固有平衡训练:调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。

训练器材:独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。

适应症:多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织能力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。

5.本体感训练:强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。

训练器材:跳床、平衡木S 型垂直平衡木、S 型水平平衡木、圆形平衡板。

适应症:语言发展缓慢、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。

10-11月线下课程排期：

10/27 早教师（20天120课时）

10/27-10/30 感统（4天3晚30课时）

10/27-11/5 感统高级（8天3晚54课时 休2天）

11/2 早教师（20天120课时）

11/2-6 奥尔夫（5天30课时）

11/2-13 奥尔夫高级（10天60课时 休2天）

11/9 早教师（20天120课时）

11/9-13 蒙氏（5天30课时）

11/16 早教师（20天120课时）

11/16-20 亲子（5天30课时）

11/21-29 自闭症（9天4晚66课时）

11/21-22 语言（2天2晚18课时）

11/23 早教师（20天120课时）

11/23-27 感统（5天30课时）

11/28-29 行为（2天2晚18课时）

11/28 早教师（20天120课时）

11/28-12/2 奥尔夫（5天30课时）

10月线上课程排期：

10/24 早教师（12天72课时）

10/24-26 奥尔夫（3天18课时）

10/30 早教师（12天72课时）

10/30-11/1 蒙氏（3天18课时）

11/6-30 早教师（12天72课时）

11/6-8 亲子（3天18课时）

11/14 早教师（12天72课时）

11/14-16 感统（3天18课时）

11/21 早教师（12天72课时）

11/21-23 奥尔夫（3天18课时）

11/28 早教师（12天72课时）

11/28-30 蒙氏（3天18课时）

ICEI美婴国际早期教育师资培训

每月每星期开班！

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